Dersin Dili:
Türkçe
Dersin Amacı:
Bu dersin amacı öğrencilerin konuşma terapisi hakkında genel bir bilgiye sahip olmalarını sağlamaktır.
Dersin İçeriği:
| Konuşma ve dil bozuklukları, terapi prensipleri, işitme bozuklukları, konuşma terapistinin görevleri hakkında temel bilgiler. |
Dersin Öğretim Yöntemleri:
1: Ders, 2: Tartışmalı ders
Dersin Ölçme Yöntemleri:
A: Teorik Sınav
Dikey Sekmeler
Dersin Öğrenme Çıktıları
| Dersin Öğrenme Çıktıları | Program Öğrenme Çıktıları | Öğretim Yöntemleri | Ölçme Yöntemleri |
| 1) Konuşma terapistinin tanımını açıklar. | 1,8,9,10 | 1,2 | A |
| 2) Konuşma ve dil bozukluklarını örneklendirir. | 1,8,9,10 | 1,2 | A |
| 3) İşitme bozuklukları tiplerini açıklar. | 1,8,9,10 | 1,2 | A |
| 4) Çocuklarda görülen artikülasyon bozukluklarını tanımlar. | 1,8,9,10 | 1,2 | A |
| 5) Yetişkinlerde görülen dil bozukluklarını tanımlar. | 1,8,9,10 | 1,2 | A |
Dersin Akışı
| DERS AKIŞI | ||
| Hafta | Konular | Ön Hazırlık |
| 1 | Konuşma terapisine giriş | |
| 2 | Konuşma organlarının fonksiyonel anatomisi | |
| 3 | Konuşma ve dil gelişimi | |
| 4 | Afazi ve konuşma terapisi prensipleri | |
| 5 | Cerebral Palsy ile birlikte görülen konuşma-dil bozuklukları | |
| 6 | Down Sendromu ve eşlik eden iletişim problemleri | |
| 7 | Ara sınav | |
| 8 | İşitme kayıpları ve değerlendirilmesi | |
| 9 | Nörolojik konuşma bozuklukları | |
| 10 | Ses bozuklukları | |
| 11 | Yarık damak- yarık dudak ve eşlik eden iletişim problemleri |
|
| 12 | Çocuklarda görülen dil ve konuşma bozuklukları | |
| 13 | Kekemelik ve konuşma akıcılığı bozuklukları | |
| 14 | Otizm spektrum bozukluğunda iletişim problemleri | |
| 15 | Genel Tartışma | |
Kaynaklar
| KAYNAKLAR | |
| Ders Notu |
1.Hedge M.N; Introduction to Communicative Disorders, 2001 2.Chapey R; Language Intervention Strategies in Aphasia and Related Neurogenic Communication Disorders, 2001 |
| Diğer Kaynaklar | |
Materyal Paylaşımı
| MATERYAL PAYLAŞIMI | |
| Dökümanlar | |
| Sınavlar | |
Değerlendirme Sistemi
| DEĞERLENDİRME SİSTEMİ | ||
| YARIYIL İÇİ ÇALIŞMALARI | SIRA | KATKI YÜZDESİ |
| Ara Sınav | 1 | 40 |
| Kısa Sınav | 0 | |
| Ödev | 0 | |
| Toplam | 40 | |
| Finalin Başarıya Oranı | 60 | |
| Yıl içinin Başarıya Oranı | 40 | |
| Toplam | 100 | |
Dersin Program Çıktılarına Katkısı
| DERSİN PROGRAM ÇIKTILARINA KATKISI | |||||||
| No | Program Öğrenme Çıktıları | Katkı Düzeyi | |||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | |||
| 1 | Sağlıkta ile ilgili yeterli bilgiye sahip olmak | X | |||||
| 2 | Temel bilgileri kullanarak, problemleri tanımlamak ve analiz etmek | X | |||||
| 3 | Kanıta dayalı çözüm önerilerinde bulunmak | X | |||||
| 4 | Vak’kalar için uygun fizyoterapi- rehabilitasyon tekniklerini seçmek | X | |||||
| 5 | Uygulama işlemlerinde pratik yetenekler kazanmak | X | |||||
| 6 | Rehabilitasyonda kullanılacak uygun terapi ajanları ve araçları seçmek ve tedavi programını planlamak | X | |||||
| 7 | Fizyoterapide özel konular hakkında fikir sahibi olmak | X | |||||
| 8 | Doğru iletişim için, iletişim yöntemlerini hakkında fikir sahibi olmak | X | |||||
| 9 | Hayat boyu öğrenme ve kendini geliştirmeye duyarlı olmak | X | |||||
| 10 | Profesyonel, sosyal ve universal etik ve sorumluluklara duyarlı olmak | X | |||||
AKTS İş Yükü Tablosu
| AKTS / İŞ YÜKÜ TABLOSU | |||
| Etkinlik | SAYISI |
Süresi (Saat) |
Toplam İş Yükü (Saat) |
| Ders Süresi (Sınav haftası dahildir: 16x toplam ders saati) | 16 | 3 | 48 |
| Sınıf Dışı Ders Çalışma Süresi(Ön çalışma, pekiştirme) | 16 | 7 | 112 |
| Ara Sınav | 1 | 3 | 3 |
| Kısa Sınav | 0 | 0 | 0 |
| Ödev | 1 | 20 | 20 |
| Final | 1 | 10 | 10 |
| Toplam İş Yükü | 193 | ||
| Toplam İş Yükü / 25 (s) | 7,72 | ||
| Dersin AKTS Kredisi | 8 | ||