Dersin Dili:
İngilizce
Dersin Koordinatörü:
Dersi Verenler:
Dersin Amacı:
Bu dersin amacı, kraniyofasiyal büyüme ve gelişimin kavranması, oklüzyon, fasiyal büyümedeki problemler ve fonksiyonel anomalilerin teşhisi ve bu tip hastalarda ortodonti-çocuk diş hekimliği ekipleri ile işbirliği içerisinde çalışılmasını sağlamaktır.
Dersin İçeriği:
Maloklüzyonun etiyolojisi, patolojik oral alışkanlıklar, dentisyonda gelişimsel anomaliler, hareketli apareyler, fonksiyonel apareyler, kısmi sabit apareyler.
Dersin Öğretim Yöntemleri:
1: Anlatım, 2: Soru-Cevap, 3: Tartışma, 4. Sunum. 5:Simülasyon, 6:Video, 7:Uygulamalar, 8: Vaka çözümlemeleri
Dersin Ölçme Yöntemleri:
A: Yazılı sınav, B: Çoktan seçmeli (test), C: Boşluk doldurma, D: Doğru yanlış, E: Sözlü sınav, F: Portfolyo, G: Derse katılım, H: Ödev
Dikey Sekmeler
Dersin Öğrenme Çıktıları
| Dersin Öğrenme Çıktıları | Programın öğrenme çıktıları | Öğretim Yöntemleri | Ölçme Yöntemleri |
| 1) Sınıf I oklüzyona geçiş mekanizmalarını kavrar ve yorumlar. | ÖÇ 1, ÖÇ 2, ÖÇ 6, ÖÇ 9, ÖÇ 11, ÖÇ 13 | 1,2,3,4,8 | A, B, C, G |
| 2) Patolojik oral alışkanlıklar ve kötü alışkanlıkların önlenmesinin sağlıklı oklüzyonun temini açısından önemini kavrar ve bu alışkanlıkların tedavisi için uygun tedavi planlaması oluşturur. | ÖÇ 1, ÖÇ 2, ÖÇ 6, ÖÇ 9, ÖÇ 11, ÖÇ 13 | 1,2,3,4,8 | A, B, C, G |
| 3) Ortodontik terminolojiye hakim olur ve maloklüzyonların tanı ve tedavilerinde ortodonti-pedodonti disiplinleri ile işbirliği içerisinde çalışır. | ÖÇ 1, ÖÇ 2, ÖÇ 6, ÖÇ 9, ÖÇ 11, ÖÇ 13 | 1,2,3,4,8 | A, B, C, G |
| 4) Dentisyondaki gelişimsel anomalilerin tanısı ve bireye özgün tedavi planını yapar. | ÖÇ 1, ÖÇ 2, ÖÇ 6, ÖÇ 9, ÖÇ 11, ÖÇ 13 | 1,2,3,4,8 | A, B, C, G |
| 5) Ortodonti-pedodonti ortak vakalarının gerektirdiği bilgi birikimini sağlamak ve pekiştirmek amaçlı ya da kanıta dayalı bir tedavi planı kurabilmek üzere gerektiğinde literatür araştırarak sunar. | ÖÇ 1, ÖÇ 2, ÖÇ 6, ÖÇ 9, ÖÇ 11, ÖÇ 13 | 1,2,3,4,8 | A, B, C, G |
Dersin Akışı
| DERS AKIŞI | ||
| Hafta | Konular (Teorik) | Ön Hazırlık |
| 1 | Sınıf I oklüzyona geçiş mekanizmaları | Kaynaklara çalışma |
| 2 | Sınıf I oklüzyona geçiş mekanizmaları | Kaynaklara çalışma |
| 3 | Patolojik oral alışkanlıklar ve bu alışkanlıkların önlenmesi | Kaynaklara çalışma |
| 4 | Patolojik oral alışkanlıklar ve bu alışkanlıkların önlenmesi | Kaynaklara çalışma |
| 5 | Ortodontik terminoloji ve maloklüzyonlar | Kaynaklara çalışma |
| 6 | Ortodontik terminoloji ve maloklüzyonlar | Kaynaklara çalışma |
| 7 | Dentisyondaki gelişimsel anomaliler ve tedavi planlaması | Kaynaklara çalışma |
| 8 | Dentisyondaki gelişimsel anomaliler ve tedavi planlaması | Kaynaklara çalışma |
| 9 | Dentisyondaki gelişimsel anomaliler ve tedavi planlaması | Kaynaklara çalışma |
| 10 | Vaka sunumları | Kaynaklara çalışma |
| 11 | Vaka sunumları | Kaynaklara çalışma |
| 12 | Vaka sunumları | Kaynaklara çalışma |
| 13 | Vaka sunumları | Kaynaklara çalışma |
| 14 | Vaka sunumları | Kaynaklara çalışma |
| 15 | Vaka sunumları | Kaynaklara çalışma |
| 16 |
Final sınavı
|
Kaynaklara çalışma |
Kaynaklar
| KAYNAKLAR | |
| Ders Notu |
|
| Diğer Kaynaklar |
|
Materyal Paylaşımı
| MATERYAL PAYLAŞIMI | |
| Dokümanlar | Fotokopi Paylaşılır. |
| Ödevler | Paylaşılır. |
| Sınavlar | Paylaşılmaz. |
Değerlendirme Sistemi
| DEĞERLENDİRME SİSTEMİ | |||
| YARIYIL İÇİ ÇALIŞMALARI | SAYI | KATKI YÜZDESİ | |
| Ara Sınav | 0 | 0 | |
| Kısa Sınav | 0 | 0 | |
| Final Sınavı | 1 | 100% | |
| Ödev-Pratik | 0 | 0 | |
| Toplam | 100 | ||
| Finalin Başarıya Oranı | 1 | 100% | |
| Yıl içinin Başarıya Oranı | 0 | 0 | |
| Toplam | 100 | ||
Dersin Program Çıktılarına Katkısı
| DERSİN PROGRAM ÇIKTILARINA KATKISI | |||||||
| No | Program Öğrenme Çıktıları | Katkı Düzeyi | |||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | |||
| 1 | Bebekler, çocuklar, ergenler ve özel bakım ihtiyacı olan çocuk hastaların ağız diş sağlığı ihtiyaçlarını bireye özel hekimlik anlayışı ile karşılar. | X | |||||
| 2 | Çocuklarda ağız diş hastalıklarının tanısı için gerekli anamnez, muayene ve yardımcı tanı yöntemlerini tedavi planlamasında kullanır ve hastanın genel sağlık sorunu ile diş tedavilerinin planlanması arasındaki ilişkiyi yorumlar. | X | |||||
| 6 | Bebekler, çocuklar, ergenler ve özel bakım ihtiyacı olan çocuk hastalara restoratif, protetik ve koruyucu-önleyici ortodontik tedavileri uygular ve gerekli hallerde multidisipliner yaklaşım sergiler. | X | |||||
| 9 | Kraniyofasiyal büyüme ve gelişimi dikkate alarak oklüzyon, fasiyal büyüme ile ilgili sorunları ve fonksiyonel anomalileri teşhis eder. | X | |||||
| 11 | Çocuk hastalarda mevcut sistemik durum ve çürük riskine göre koruyucu ağız bakım programları planlar, uygular ve takip eder. | X | |||||
| 13 | Yaşam boyu öğrenme kavramını benimseyerek, sürekli profesyonel gelişimini sağlayacak planlamayı yapar, güncel literatürü ve yenilikleri takip ederek mesleki açıdan sürekli bir gelişim sağlar. | X | |||||
AKTS İş Yükü Tablosu
| AKTS / İŞ YÜKÜ TABLOSU | |||
| Etkinlik | SAYISI |
Süresi (Saat) |
Toplam İş Yükü (Saat) |
| Ders Süresi (Sınav haftası dahildir: 16x toplam ders saati) | 16 | 3 | 48 |
| Sınıf Dışı Ders Çalışma Süresi(Ön çalışma, pekiştirme) | 16 | 4 | 64 |
| Ara Sınav | |||
| Ödev | 1 | 6 | 6 |
| Final | 1 | 6 | 6 |
| Toplam İş Yükü | 124 | ||
| Toplam İş Yükü / 25 (s) | 4.96 | ||
| Dersin AKTS Kredisi | 5 | ||