Dersin Dili:
İngilizce
Dersin Koordinatörü:
Dersin Amacı:
Meta-analiz ile çesitli fizyoterapi-rehabilitasyon alanında değerlendirme ve uygulama yöntemlerinin etkilerini ve geçerliliklerini yorumlama becerisi kazandırılacaktır.
Dersin İçeriği:
| Fizyoterapi ve rehabilitasyon alanında kanıta dayalı çalışmaların önemi ve güncel literatür tartışılacaktır. |
Dersin Öğretim Yöntemleri:
1. Teorik Ders 2. Tartışmalı ders 3. Problem Çözme Yöntemi 4. Vaka çalışması
Dersin Ölçme Yöntemleri:
A. Yazılı Sınav C. Ev ödevi F. Vaka çalışması
Dikey Sekmeler
Dersin Öğrenme Çıktıları
| Dersin Öğrenme Çıktıları | Program Öğrenme Çıktıları | Öğretim Yöntemleri | Ölçme Yöntemleri |
| 1) Hayat boyu öğrenme ve kendini ve toplumu duyarlı olur | 1,2,3,4,6,7,9,10 | 1,2,3 | A,C |
| 2) Profesyonel, sosyal ve universal etik ve sorumluluklara duyarlı olur | 1,2,3,4,6,7,9,10 | 3,4 | A,C |
| 3) Rehabilitasyon kapsamında pratik yeteneklerini geliştirir | 1,2,3,4,6,7,9,10 | 3,4 |
A,C,F
|
| 4) Doğru iletişim için gerekli yaklaşımlar hakkında bilgi sahibi olur | 1,2,3,4,6,7,9,10 | 2,3 | A,C,F |
| 5) Kanıta dayalı çözüm önerilerinde bulunma becerisini kazanır | 1,2,3,4,6,7,9,10 | 2,3,4 | A,C,F |
Dersin Akışı
| DERS AKIŞI | ||
| Hafta | Konular | Ön Hazırlık |
| 1 | Kanıta dayalı rehabilitsyon tanımı, meta analize giriş | |
| 2 | Kaynak tarama | |
| 3 | Vaka Çalışması ve Tartışma | |
| 4 | Öğrenci sunumları | |
| 5 | Vaka Çalışması ve Tartışma | |
| 6 | Elektronik kaynakların taranması | |
| 7 | ARA SINAV | |
| 8 | Fizyoterapi ve Rehabilitasyonda Kanıta dayalı Tedavi Yöntemleri | |
| 9 |
Pediatrik Rehabilitasyonda kanıta dayalı uygulamalar
|
|
| 10 | Ortopedik Rehabilitasyonda kanıta dayalı uygulamalar | |
| 11 | Geriatrik Rehabilitasyonda kanıta dayalı uygulamalar | |
| 12 | Nörolojik Rehabilitasyonda kanıta dayalı uygulamalar | |
| 13 | Vaka Tartışması | |
| 14 | Vaka Tartışması | |
Kaynaklar
| KAYNAKLAR | |
| Ders Notu | 1. Practical Evidence Based Physiotherapy. Herbert R., Jamtvedt G. (Eds) Elsevier, Philadelphia, 2005 2. Qualitative Research in Evidence Based Rehabilitation. Hammell K.W., Carpenter C. Churchill Livingstone, 2004 |
| Diğer Kaynaklar | |
Materyal Paylaşımı
| MATERYAL PAYLAŞIMI | |
| Dökümanlar | Ders konuları ile ilgili power point sunumlar, resim, video gösterimi. |
| Ödevler | Geriatrik rehabilitasyonu ile ilgili sunum çalışmaları |
| Sınavlar | Teorik ara sınav, vaka raporu, ödev |
Değerlendirme Sistemi
| DEĞERLENDİRME SİSTEMİ | ||
| YARIYIL İÇİ ÇALIŞMALARI | SIRA | KATKI YÜZDESİ |
| Ara Sınav | 1 | 70 |
| Ödev | 1 | 30 |
| Toplam | 100 | |
| Finalin Başarıya Oranı | 60 | |
| Yıl içinin Başarıya Oranı | 40 | |
| Toplam | 100 | |
Dersin Program Çıktılarına Katkısı
| DERSİN PROGRAM ÇIKTILARINA KATKISI | |||||||
| No | Program Öğrenme Çıktıları | Katkı Düzeyi | |||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | |||
| 1 | Sağlık ile ilgili yeterli bilgiye sahip olmak | X | |||||
| 2 | Temel bilgileri kullanarak, problemleri tanımlamak ve analiz etmek | X | |||||
| 3 | Kanıta dayalı çözüm önerilerinde bulunmak | X | |||||
| 4 | Vak’kalar için uygun fizyoterapi - rehabilitasyon tekniklerini seçmek | X | |||||
| 5 | Uygulama işlemlerinde pratik yetenekler kazanmak | X | |||||
| 6 | Rehabilitasyonda kullanılacak uygun terapi ajanları ve araçları seçmek ve tedavi programını planlamak | X | |||||
| 7 | Fizyoterapide özel konular hakkında fikir sahibi olmak | X | |||||
| 8 | Doğru iletişm için, iletişim yöntemlerini hakkında fikir sahibi olmak | X | |||||
| 9 | Hayat boyu öğrenme ve kendini geliştirmeye duyarlı olmak | X | |||||
| 10 | Profesyonel, sosyal ve universal etik ve sorumluluklara duyarlı olmak | X | |||||
AKTS İş Yükü Tablosu
| AKTS / İŞ YÜKÜ TABLOSU | |||
| Etkinlik | SAYISI |
Süresi (Saat) |
Toplam İş Yükü (Saat) |
| Ders Süresi (Sınav haftası dahildir: 16x toplam ders saati) | 16 | 3 | 48 |
| Sınıf Dışı Ders Çalışma Süresi(Ön çalışma, pekiştirme) | 16 | 5 | 80 |
| Ara Sınav | 1 | 2 | 2 |
| Kısa Sınav | 0 | 0 | 0 |
| Ödev | 1 | 10 | 10 |
| Final | 1 | 10 | 10 |
| Toplam İş Yükü | 150 | ||
| Toplam İş Yükü / 25 (s) | 6 | ||
| Dersin AKTS Kredisi | 6 | ||